1、教学组织形式单一。田径教学由于技术性强,因此一些教师注重讲解和示范,单纯强调教师的主导作用,忽视了学生的主体地位。尽管教师们努力提高教学质量,但由于传统教学方法的影响较深以及授课内容、教学时数、考核体系等的制约,教学方法变化不大。
2、我们追求的田径教学内容,首先是以身体健康为主的,其次是让学生根据自己的兴趣爱好从田径项目运动中选择一项或两项进行系统训练和学习。与此同时,一定要挣系统性的束缚,改变竞技化教学模式,使竞技和健康完美的结合在一起。
3、改变教学理念,提高教学素质体育教师是小学体育教学的实施者,在教学中起着传授与指引的作用。教师能力素质的高低直接决定着学生学习体育知识与技能效果的好坏。
4、田径运动的基本知识、运动特点及发展趋势。熟练掌握有氧健身跑的方法。掌握短跑、中长跑、跨栏、背越式跳高、跳远和接力的基本技术。熟练掌握田径运动的练习方法、技能,着重培养学生的田径运动意识和兴趣,提高田径运动的参与能力。
“体育、艺术2+1项目”是指通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,确保每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。这一项目旨在为学生的全面发展奠定良好的基础。“体育、艺术2+1项目”最初在全国15个课外文体活动工程示范区进行实验。
体艺2+1指的是体育与艺术相结合的素质教育模式,即在学校教育中,除了常规的文化课程外,还注重体育和艺术方面的教育和培养。具体说来,这种教育模式主要通过两方面展开,首先是体育教育和艺术教育的有机结合,其次是为学生提供丰富多彩的体育和艺术活动。
体艺2+1项目中体育项目可选择的有 体操类项目,如艺术体操、跳绳等;田径类项目,如跑步、跳高等;球类项目,如足球、乒乓球等;此外还有游泳类项目。艺术类项目可选择的有:美术类,如国画、书法、剪纸、雕刻等;音乐表演类,如古筝、钢琴等器乐及声乐舞蹈等。
体艺2+1是根据教育部办公厅2004第33号文件的精神,在全国实施的“体育、艺术2+1项目”。“体艺2+1项目”是教育部为落实《2003-2007年教育振兴行动计划》,落实德、智、体、美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展逐步推进的一项重要工程项目。
指通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。
“体育、艺术2+1项目”,即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。是教育部2004年通过的在全国中小学课外文体活动工程示范区进行实验并取得经验的基础上,在全国中小学全面实施的方案。
自2010年起,根据田径比赛规则,运动员在比赛中抢跑一次即被视为违规,将立即被取消比赛资格。因此,在博尔特的一次抢跑后,他按规定被罚下场。 在2010年之前的规则中,运动员拥有两次抢跑的机会,只有当运动员连续两次抢跑时才会被取消比赛资格。然而,从2010年开始,规则有所变化,运动员只需一次抢跑便会被罚下。
目前国际比赛采取的是两年前通过的“一次抢跑”起跑原则,每项径赛中只允许发生一次抢跑事件,第一次抢跑的运动员将不会遭到处罚,而第二次抢跑的运动员则将被罚出场,即使第一次抢跑的不是他。
自2010年起,运动员只要抢跑一次,就会被立刻取消比赛资格,所以博尔特一次抢跑就会被罚下。男子十项全能及女子七项全能比赛除外 2010年之前,有俩次机会,即抢跑俩次会被罚下,从2010年后,规则改变,抢跑一次就会被罚下。
全能项目竞赛规则要点全能比赛需按照顺序进行各个项目比赛,所有比赛的场地和器材以及比赛规则与单项比赛基本相同,但有一些小差别:运动员在单项赛跑项目中第二次及之后抢跑的运动员都要被罚出比赛,但全能比赛是一个人两次抢跑才处罚。