外部动机(外部动机和内部动机二者同样重要)

1-自定理论关于外部动机内化的观点。

1、美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定论，自我决定论强调自我在动机过程中的能动作用，认为动机实际上是一个从外部控制到自我决定的连续体。外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。

2、自我决定理论讲：人们更喜欢感觉到他们自己可以控制的感觉； 人们做任何事情，当自己喜欢做的事情变得更像是一种义务时，而不是而不是自主选择，这种动机会被破坏动机。外部奖励，即物质奖励，如：薪酬、奖金、补贴。

3、内在动机虽然相比外在动机更为持久和稳定，不过，客观地说，个体与生俱来的兴趣毕竟有限，大部分态度、价值观和行为都是后天习得和培养的，是一种内化的过程(internalization)。动机也是一样。

4、内化是人们将先前的外在动机转化为内在动机的手段。外在动机也不一定完全是压抑的，处理得当可以转化为内在动机，这个过程叫内化。

5、德西的自我决定理论认为，人们在行动时会受到内在和外在因素的影响。其中，内化机制是指个体通过对外部规范、价值观念等进行深入思考和反省后，将其转化为自己内心深处真正信仰和遵守的准则。

2-外部动机在什么条件下起干扰作用

外在动机与内在动机之间的关系为：内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用，外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的，个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机。

成为促进他们积极活动的动力源泉，如父母的鼓励、教师的表扬、竞争的奖励等等；同样，也有各种各样的外部条件，可以起到抑制、约束和限制不良行为表现的作用，如教师的批评、学校的处分、竞争的失败等等。

习惯的养成需要一定的驱动力，这种驱动力在心理学中叫做动机。在养成习惯过程中，我们可以依靠他人的监督，提醒；也可以凭借自身对某事的热爱与好奇。其实，以上两种方式就是心理学中所说的“外部动机”与“内部动机”。

小孩们就完全没有动力了。歌手唱歌也是一样，当每一次都拿钱唱歌之后，到卡拉OK唱歌就提不起兴致了。如果不能持续地保持外部动机，就不要激发外部动机。还有，要保持住内部动机，时常提醒对方是为了什么而做这件事情。

这样的动机是内部动机。2）如果你不喜欢某项活动，或者在过去曾经失败过，并需要借用外部激励，如分数、金钱、荣誉、赞美等，才能完成任务，这样的动机是外部动机。3）作用：共同促进目标的达成。

内在动机和外在动机的转化条件是内部动因。内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用。外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的。个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机。

3-外部动机和内部动机的优劣该如何辩证看待

1、追求内部认可的比较注重自我的感觉，他是通过遵循自己的感觉来认识自己，所以他们比较注重个人感觉和喜好。外部评价体系与周围的环境息息相关，他的自信与努力都是为了追求外界的认同，为此，有时候会有一些违心的事情。

2、其次，奖赏要尽可能的少，不要用这种外部控制弱化了人们的内在动机，就如索尼创始人井深大所说：工作的报酬是工作本身。

3、外在动机与内在动机之间的关系为：内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用，外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的，个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机。

4-外部动机的四种类型

1、根据调控内化的程度的不同，可以将外在动机分为四个类型：外部调控、内射调控、认同调控和整合调控。

2、在这里用横坐标代表积极和消极两种倾向，用纵坐标代表内在(内生)和外在(外来)两种激励来源，用四个象限将动机分为四种类型，分别是内激励动机、外激励动机、被迫性动机和抑制性动机，见图表4-2。

3、内部动机包括求职欲，求成欲，和互惠，外部动机包括物质奖励，福利，晋升等等。

5-什么叫内部动机和外部动机?

1、外部动机则指学生因为外在因素，如得到奖励、避免惩罚、追求社会认可等而参与到学习中。这种动机通常是短暂性的，不能长期维持学习，且可能导致学生浅尝辄止、忽视深层次的学习目标和内在需求。

2、内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。

3、内部动机就是说我们处理事情时不我在乎外部评价只是因为自己想做，这种人很在乎自己的内在感觉。外部动机就是我们喜欢关注他人的眼光，或者说是我们追逐的是名或利。

6-简述学习的内部动机和外部动机的关系。

1、内部动机是指出由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。

2、外在动机与内在动机之间的关系为：内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用，外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的，个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机。

3、内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

4、内部动机指学生因为自身的兴趣、好奇心、自我发展和成就感等内在因素而投入到学习中。这种动机通常是持久性的，能够激发学生自主学习、探究和创造的能力，带来更高的满足感和成就感，也有助于长期的学习和发展。