班主任基本功教育故事篇一 我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是,这几年一直担任班主任工作。在班主任生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。
班主任教育故事优秀演讲稿篇1 白驹过隙,一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪,留给我许多感动的余味:学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。 还记得两年前刚接手初一(6)班时,班上有个叫余志灏的男生。
班主任基本功竞赛我的教育故事演讲稿篇一 ——前行,源于感动 感动是一种发现,于人于自然;感动是一种感激,于理解于关怀;感动更是一种动力,于思想于志向于行动。总之,我们的生命少不了感动,是感动让我们记住过去,体味现在,憧憬未来。
班主任个人教育叙事篇一 师爱是班主任工作永恒的主题。爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的是爱才能是学生自己的爱。 刘瑞,女,14岁,家庭条件一般。
1、多读书、勤思考,加强自身修养。一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师。做一任班主任,团结好一个团队。充分利用好每一个班会,进行品德和励志教育。培养一支优秀的班干部队伍。
2、实践历练,经过不断的培训、学习、锻炼等,班主任也可以在实践中提升自我,丰富经验,有更好的教育理论指导,并能发现更多问题从而改进,逐渐形成自己的管理特色,更好的管理班级,促进班级更高质量发展。
3、顺势而起,认同自主服务——“共享行动”走班初期,会出现一些典型的现象:东西走丢 了,人走错了,不会安排走班之外的时间。所以,班 级目标直指“规划”——首先是对物品和时间的规划。
4、乘势而上,助力家校沟通——“作品传情”在走班制的影响下,家长与班主任的关系也值得我们重新梳理。我是语文老师,走班之前,家长对我这个班主任的定位一定是班主任兼语文老师。
5、班主任基本功是班主任教师按照教育方针的要求,在以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育实践中,所形成的教育、组织管理、协调指导等最基本的技能技巧。
1、班主任是一所学校中非常重要的角色,因此具备一定的基本功是必要的。首先,班主任需要具备良好的沟通能力,与学生、家长和教师之间能够建立有效的沟通渠道,及时了解学生的情况,及时解决学生遇到的问题。
2、听 听也是班主任的基本功,善于听取他人意见,偏听则暗,兼听则明。听取学生心声全面了解学生情况。看 班主任要学会从学生的言行举止中察颜观色,看真相所在,善于发现问题,保证班级良性发展。
3、主动学习教育学、心理学理论,经常学习教育法律法规及有关文件,具有一定的教育理论素养。2积极参加校内外班主任培训和校本德育教研活动,主动参与德育课题实验研究。
4、班主任基本功内容丰富、领域广阔、项目繁多,主要包括: 集体教育的基本功 集体是由个体组成的,班级是由全体同学组成的。因此,班主任的集体教育包含两个层次:一是班主任本人对集体进行教育;二是通过班集体对学生个体进行教育。
1、适合班主任大赛的才艺如下:教师才艺表演可以有声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法及绘画。声乐表演是有别于器乐的音乐表演艺术形式。声乐表演是指用歌声,以嗓音为主的音乐表演。
2、班主任才艺表演可以有声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法及绘画。声乐表演:声乐是有别于器乐的音乐表演艺术形式。乐器表演:乐器是相对于声乐而言,完全使用乐器演奏而不用人声或者人声处于附属地位的音乐。
3、班主任大赛才艺展示可以表演的才艺有:律动操,比较适合初中阶段的老师,因为在初中阶段,学生的身体和心理会随着外界的变化而出现不同程度的变化。
4、比如去年省赛小学组一等奖获得者任明杰,他展示的特长就是厨艺,生活中他与学生一起做蛋糕、蛋挞等,这样的才艺有温度,有情谊,自然也更动人。创新性:班主任在备赛的时候,最头疼的也是才艺展示环节。
5、首先需要有专业知识能力,竞聘小学数学老师,要有专业能力。 板书要每行对齐,不要有错别字,板书设计简洁明了。 使用普通话,不用土语以及网络语言和港台腔。如:累觉不爱/人艰不拆/超开心/好了啦等等不要用。
1、教师五项基本功是指教师的思想政治水平、业务素质、文化素养、组织协调能力、实践创新能力。思想政治水平:教师的思想政治水平是指教师的思想观念、道德水平和政治思想素养,是其立德树人、培养学生良好思想道德养成的基石。
2、五项基本功为:考试命题与试卷分析、网络知识与运用、教材分析与教案编写、教师言语表达、心理健康教育指导。
3、小学教师五项基本功包括语言表达能力、教学设计能力、课堂掌控能力、情感管理能力和教育理论知识。
4、组织技能 1 制订班主任阶段和学期工作计划,工作目标明确。 对于学生的突发事件,能及时采取措施,妥善解决。2 认真、细致做好学生评语的撰写工作,学生评语针对性强且富有感染力、激励性。
5、班主任基本功内容有:敏锐的观察力 观察学生要进行细致入微的观察,这样才能得出正确的结论。多方位立体思维能力 思维能力是对事物进行分析,综合,抽象和概括的能力。
6、书写基本功。写字基本功讲究不写错别字,不写草书,书写规范,大小适度,字迹美观,章法合理。另外教师应当掌握基本的写作技能,这不仅是自我发展的需要,也是教学工作的需要。课堂语言基本功。