学习迁移理论(学习迁移)

1-迁移理论包括哪些

迁移是指新旧学习之间的相互影响。关于迁移的理论学说主要有四种：一是以洛克，詹姆斯和桑代克所认同的形式训练说，形式训练说是以官能心理学为基础的，该理论认为官能之间越相似，则越容易发生迁移。

当代的迁移理论有认知结构迁移理论、产生式理论和情境性理论。认知结构迁移理论 奥苏贝尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。

三种迁移理论有关系理论，认知结构迁移理论，产生式理论。关系理论。格式塔心理学家提出关系理论，也称为关系转换说或转换理论。

2-学习迁移的原则

心理学的研究和实验表明，经验的概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。 第三，迁移的认知技能水平。迁移过程是通过复杂的认知活动实现的，认知技能即合法则的认知活动方式是否掌握，会影响迁移的实现。

形式训练说该学说认为心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则；一种官能的改进会加强其他所有官能。相同要素说该理论代表人物是教育心理学创始人桑代克。认为迁移的产生是因共同要素的存在。

）以相似性学习材料之间的相似性，在学习中，辨别学习材料之间的相同点和不同点，是促进迁移的重要条件。 这样既有助于正迁移的发生，也有助于克服由于学习材料的相似可能带来的负迁移。

3-迁移理论及基本观点

早期的迁移理论主要包括形式训练说、共同要素说、经验类化说与关系转换说等。形式训练说的心理学基础是官能心理学，认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

(3)经验类化理论。贾德的经验类化理论则强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。贾德认为，产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。(4)关系转换理论。

迁移是指新旧学习之间的相互影响。关于迁移的理论学说主要有四种：一是以洛克，詹姆斯和桑代克所认同的形式训练说，形式训练说是以官能心理学为基础的，该理论认为官能之间越相似，则越容易发生迁移。